Навигация


Главная
УСЛУГИ
Гостевая книга
Правила пользования
Авторизация / Регистрация
 
Главная arrow БЖД arrow Охрана труда - Атаманчук ПС
Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая

ПРЕДИСЛОВИЕ

С момента возникновения человеческой цивилизации каждый человек заботился о собственной безопасности и безопасности своих близких так же, как и человечеству приходилось заботиться о безопасности своего существования Человеческая цивилизация достигает в все большей мощи, а проблема безопасности его существования становится все более острой Актуальность проблемы охраны труда и безопасности жизнедеятельности человека в мире значительно возросла в начале третьего тисячолит я Сегодня эта проблема стала приоритетной для мировой цивилизации Важность изучения данных дисциплин объясняется необходимостью обучения людей безопасным методам жизни и труда, необходимо обучать почи наючы из детского возраста и до преклонного Для этого были созданы специальные образовательные программы, которые стали обязательными составляющими мировым стандартам образования Украины в образовательном плане присоединилась к Европейской ской программы обучения по рискам Р0ИИМ-08Е Безопасность жизни и труда сегодня формируется как меганаука, без которой человечество обречено на значительные потери Обобщая знания по охране труда, гражданской обороны экологии, валеологии, физиологии, гигиены, философии, теологии, физики, химии, биологии, инженерных наук, технических предметов, электроники, медицины, психологии, эргономики, педагогики, социологии, е кономикы, права и других наук безопасность жизнедеятельности открывает новые горизонты использования основных положений этих наук для создания надлежащих и безопасных условий труда и быта побуту.

Каждый человек и, безусловно, человек с высшим образованием должен осознавать важность вопросов избежания рисков в жизни и труде Подготовка студентов в рамках этой учебной дисциплины содержит теоретические ни вопросы, направленные прежде всего на формирование мировоззрения, выработку идеологии поведения и обеспечивает будущих специалистов важным инструментом не только ежедневного безопасного контакта с окружающей шним миром, но и готовит к искусного и безопасного выполнения технологических процессов различной сложностиі.

На основе технологических схем развертывания процедуры прогнозирования (цель деятельности - план (стандарт) деятельности - управление деятельностью), обоснованных теоретически и реализованных практически авторы проп Пону учебно-методическое пособие по лабораторно-практических занятий, содержание которого выстраивается на фоне сочетания принципа преемственности и идеологии четких цилеориентаций в обеспечении достаточных уровне в предметной осведомленности и профессиональной компетентности будущего специалиста Такая направленность должна просматриваться в том, что эксперимент выполняется не ради проведения опытов, а для осмыс ления суть конкретных явлений, процессов, фактов реального миру.

Как показывает опыт, в ходе подготовки будущего специалиста следует ориентироваться на бинарную целевую программу - организационный документ, определяющий содержательный компонент учебного материала в личностных о-деятельностного аспекте его реализации Особенность такой целевой программы заключается в четком очерченные требований, которые соотносятся одновременно с содержанием учебного курса и содержанию профессиональных достижений будущего специалиста: заучивания знаний (33), подражания (НС), понимание основного (РО), полное овладение знаний (ПОЗ), умения (У), навык (Н), убеждения (П) ([1, 2, 4 1).

При использовании принципа преемственности, четких цилеориентаций в обеспечении достаточных уровней предметной и профессиональной осведомленности, компетентности, четко очерченные требований, проблема, касающаяся я профессиональной компетентности специалиста, будет снята на основе бинарной целевой программы несложно сориентировать все виды деятельности в ходе лабораторной или практической работы, подбирая характерные задачи я для каждого этапа занятийя.

В учебном пособии реализуется идея интеграции Государственных образовательных стандартов на основе перехода к поисково-креативных схем обучения построен дидактическую модель целенаправленного управления проц процессом формирования действенных знаний на уровнях содержательно-деятельностных и деятельно-личностных качеств, осуществлено теоретическое обоснование создания инновационной методической системы подготовки специалиста на основе учета тенденций развития образовательного среда.

В данном пособии систематизированы задания для выполнения лабораторных и практических исследований, и методические рекомендации для их успешного выполнения Среди этих задач есть такие, которые касаются проблем ц гражданской обороны в современном мире, приобрели чрезвычайную остроту ввиду трагедии Чернобыля и Японии Авторы ставили целью создать пособие, который помог целенаправленно формировать систему зн ань и компетенций по охране труда и жизни человека на основе личностно ориентированного подхода к обучению Рекомендуется для использования в своей деятельности студентам вузов и практическим работника м по безопасности жизнедеятельности, охраны труда и гражданской оборонони.

Таблица 1

Классификация компетентно-мировоззренческих характеристик знаний

Измеритель знаний

Обозначение

Образец операций, отражение свойств познавательной деятельности личности

заученные знания

СЗ

Возможность механического воспроизведения структуры и основного объема учебного материала

Подражание

НС

Возможность сжатого воспроизводства основного содержания материала с помощью одного суждения

Понимание основного

РО

Возможность аналогичного повторительного использования операций над учебным материалом для усвоения новых знаний

Полное

овладения

знаний

ПОЗ

Способность к сознательному и продуктивного отражения всех элементов учебного материала в любой структуре изложения

Умение

У

Способность к сознательному включения основного содержания учебного материала в новые информационные связи и рационального, компетентного использования в нестандартных ситуациях

Навык

Н

Готовность к подсознательному использование содержания учебного материала (на автоматизированном уровне) в стандартных ситуациях деятельности, выступает показателем компетентности специалиста

Убеждение

П

Сознательное включение содержания учебного материала в собственную жизнедеятельность на уровне приобретенных компетенций и мировоззрения

 
Внимание данный учебник имеет низкое качество распознавания
Для получения качественного изображения воспользуйтесь загрузкой учебника
одним файлом в формате Djvu на странице Содержание
Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая
 
Дисциплины
загрузка...
Банковское дело
БЖД
Бухучет и Аудит
География
Документоведение
Экология
Экономика
Этика и Эстетика
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Естествознание
Психология
Религиоведение
Риторика
РПС
Социология
Статистика
Страховое дело
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы