Навигация
Главная
 
Главная arrow БЖД arrow Безопасность жизнедеятельности человека и общества - Мягченко ОП
Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая

12 Безопасность жизнедеятельности, как область научно-практической деятельности человека

Курс безопасности жизни и деятельности человека (БЖДЛ) существует для того, чтобы показать человеку, работнику наиболее опасные для его здоровья и жизни участки деятельности - в природе, быту, производстве сочетании ния знаний о человеке, как элемента среды и об опасностях, которое оно формирует - основа для создания систем предупреждения и защиты от них Это: идентификация типа ситуации, определение факторов, которые изм еншують уровень опасности и потерь от ее развития, оценка уровня риска и прогнозирования последствий, действий для уменьшения ущерба, а значит принятия адекватного решения и реализация выработанного плана действий по п одальшим предотвращением проявления подобных ситуацииій.

Важны вопросы взаимоотношений между людьми, обществами, государствами с различными мировоззрениями, религиями Это проблемы, связанные с терроризмом, вандализмом и милитаризмом, криминальной обстановкой и а хищническим отношением к природе, распространением человеконенавистнических идей Они связаны с мировоззрением, культурой, духовностью человека, обществва.

На жизнь, здоровье человека в современном техногенном среде влияют много негативных факторов, о которых должны знать все и порожденные прежде всего деятельностью самого человека, общества, о чем св отчего рис1.

Джерела чинників ризику в системі Людина-Техніка-Середовище

Рис 1 Источники факторов риска в системе"Человек-техника-среда\"

Итак, как видно из приведенной диаграммы, наиболее весомым фактором проявления опасных и вредных факторов является человек, психические качества которой часто формируют негативные последствия Комплексный подход к изучению проблем безопасности обеспечивается системой знаний из разных областей современной науки Важно, например, человеческий фактор в обеспечении деятельности как отдельного человека, так и групп людей, всего общества Человек, общество - часть биосферы - предмет изучения экологии Поэтому здесь проявляются очень тесные взаимосвязи между этими науками и их научными дисциплинами Объект изучения у них один - взаимосвязь ответственность, взаимное между элементами исследуемых систем:"человек-машина (техника) - среда"в БЖД и живы неживые объекты в экологии Поэтому важным разделом является экологическая безопасность, которая изучает вопрос гл обальнои безопасности в природе и индивидуальной - безопасность пищевых продуктов, радиационная и экологическая безопасность Понимание структуры окружающей среды, условий формирования и проявления его негативных факторов связано с представлениями о строении, свойствах Вселенной, его законами, механизмами энерго-информационного обмена в природе Круг вопросов, рассматривает интегративный курс безопасности жизнедеятельности человека и общества широкий и требует унификации оценки знаний и умений будущего специалиста Для унификации требований к качеству знаний студентов - будущих специалистов в различных отраслях народного господа рство в Украине разработана и внедрена Государственная концепция образования в этом направлении, утвержденной Министром образования и науки Украины в марте 2001 рокв березні 2001 року.

121 Государственная концепция образования по направлению"Безопасность жизни и деятельности человека\"

Государственная концепция безопасности человека в Украине базируется на основных принципах безопасности человека, которые провозглашены в Концепции ООН о"Устойчивое развитие"Целью этой концепции является создание условий для сбалансированного безопасного сущ ния каждого отдельного человека современности и будущих поколений Экономика, стабильность природы, государственных границ, общественные ценности рассматриваются как средства достижения целейня цієї мети.

Страны Европейского сообщества начали работу по созданию децентрализованной системы образования в сфере риска как важнейшей составляющей Частично открытого соглашения Совета Европы по уменьшению негативного их рисков и взаимопомощи при предотвращении и ликвидации последствий природных и техногенных опасностей Более 400 университетов практически всех стран Европы объявили свою поддержку этой программы и среди них - 32 высшие учебные заведения Украины Важным в этом есть Болонская конвенция, которую ратифицировала Украина, что должно способствовать развитию высшего образования, интеграции в мировое образовательное простыеір.

Концепция определила основные тенденции современной науки в области образования по БЖДЛ: расширение тематики учебных дисциплин, непосредственно направленных на определенные темы безопасности - безопасность труда, гражданская оборона а безопасность дорожного движения и т.п., безопасность в быту, экологическая безопасность, безопасность здоровая, основы эргономики Этот документ требует усиления интеграционных процессов с гуманитарными и фундаментальными дис циплинамы и научными направлениями - правоведение, социология, психология, обществоведение, естественные науки - физические, химические, биологические и прикладные - Техническиеі.

Учебные дисциплины, имеющие непосредственное отношение к БЖДЛ -"Безопасность труда\","Безопасность труда в отрасли\","Валеология\"

"Экология\","Основы медицинских знаний\","Основы эргономики\","Гражданская оборона\","Экономика, коммерция и предпринимательство\","Право\","Естественные науки\","Пожарная безопасность\","Техногенная безопасность\"," йна безопасность","Экономическая безопасность", Образование и воспитание в сфере БЖДЛ направленные на получение фундаментальных знаний, умений и навыков, формирование взглядов, ценностей и поведения с целью предотвращения вине кнення риска для жизни, Приветствуют людей и природе, которая является основой здорового жизненноповедінки з метою запобігання виникнення ризику життю, здоровлю людей та природі, яка є основою здорового життя.

Методологические основы образования по БЖДЛ составляют: системный и деятельностный подходы, принцип проектирования деятельности Концепция образования по направлению"Безопасность жизни и деятельности человека"определяет образование с БЖДЛ, исходя из страте егии устойчивого человеческого развития на XXI век, опыта Европейского сообщества по созданию децентрализованной системы образования в сфере риска, действующих в Украине нормативно-правовых актов, опыта отеч изняних специалистов и личного опыта авторвіду автора.

Цель образования с БЖДЛ - подготовка будущего специалиста к активному участию в обеспечении длительного полноценной жизни и деятельности в обществе, динамично меняется Для этого необходимо: обеспечить высокий р уровень состояния индивидуальной защищенности, связанной с коллективной, общественной безопасностью; подготовить человека к активному участию в обеспечении длительного полноценной жизни в обществе, динамично изменяется в связи с процессами глобализации, интеграции; развивать научно-методическую работу как в учебных заведениях, так и вне егои.

Задача образования по БЖДЛ: формирования культуры человека безопасности, ее соответствующих нравственных ценностей, взглядов, поведения Важно обеспечить определенное состояние индивидуальной защищенности человека путем формирования и развития тех ее качеств, которые способствуют развитию безопасности, а также необходимых знаний и уменийь.

Приоритеты образования с БЖДЛ состоят из формирование адекватной социальной позиции лица относительно собственной безопасности, мотивации безопасного поведения во всех сферах жизни - быту, производстве, природе, обществе, усвоения для этого определенных знаний и умений Безопасность личности - результат взаимосогласованной сотрудничества государственной системы обеспечения безопасности человека и системы образования Поэтому содержание образования, его структура, технология обучения форм уеться с позиции, что человек является главным объектом защиты от факторов рискаку.

 
Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая
 
Дисциплины
Банковское дело
БЖД
Бухучет и Аудит
География
Документоведение
Экология
Экономика
Этика и Эстетика
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Естествознание
Психология
Религиоведение
Риторика
РПС
Социология
Статистика
Страховое дело
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы