Навигация
Главная
 
Главная arrow Педагогика arrow Теоретические основы современной украинской педагогики - Вишневcький О
Следующая
Теоретичні основи сучасної української педагогіки - Вишневcький О.

В пособии освещаются современные взгляды на перспективы развития украинского образования и становления системы воспитания на основе христианского мировоззрения Предлагаются новые подходы к организации и с содержания едукации, рассматриваются возможности выхода на новые педагогические технологии деятельности учителя и ученика В предлагаемом третьем издании пособия учтены результаты длительной его апробации, а е дтак глубже освещены педагогические проблемы развития личноститі.

Для студентов высших учебных заведений, преподавателей, педагогов, воспитателей, всех, кто имеет отношение к образованию и воспитанию



СОДЕРЖАНИЕ


предисловии к третьему изданию Введение Раздел 1 Педагогика как наука, система педагогических дисциплин и профессия Педагогика как наука Базовые педагогические термины и понятия Система педагогических дисциплин Межпредметные связи педагогики Методы педагогических исследований Педагогика как профессия Глава 2 Украинское общество на пути реформирования и задачи педагогики Первопричина кризиса Человек в фокусе современных украинских реформ Новое социальный заказ Педагогика в вакууме идеалов Выбор стратегии современной украинской педагогики Проблема возвращения к традиционно-христианских основ Национальный характер образования и воспитания Часть первая ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Раздел С Современная украинская образование и главные направления ее реформирования Структура образования Главные особенности унаследованной Украины системы образования Концептуальные основы реформирования образования Демократизация компонентов системы На старте реформ Глава 4 Процесс едукации и пути его демократизации Понятие структуры процесса едукации Ученик и учитель как субъекты деятельности Деятельность ученика Деятельность учителя Педагогика сотрудничества Глава 5 Информативная функция процесса едукации Роль информации в жизнедеятельности человека Знания, умения, навыки как уровни усвоения информации Процесс усвоения информации Психолого-педагогические предпосылки успешного формирования навыков Функции учителя Глава 6 Воспитательная функция процесса едукации Понятие воспитания и воспитанности Воспитательная ситуация и процесс формирования взглядов, убеждений и привычек Воспитательные возможности урока Функции учителя Глава 7 Развивающая функция процесса едукации Развитие как аспект едукации Задача как педагогическое средство развития ученика Процесс решения учебных задач Учебная задача в контексте урока Раздел 8 Содержание едукации и главные направления его демократизации Понятие содержания едукации и подходы к его определению Деятельностный компонент содержания едукации Информативный компонент содержания едукации Реформирование содержания образования Глава 9 Основные дидактические принципы Понятие дидактических принципов Традиционный подход в определении принципов дидактики Новое социальный заказ и принципы дидактики ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ Глава 10 Организационные формы обучения Классно-урочная система Совершенствование классно-урочной системы Традиционные требования к уроку Вопросы типологии уроков Современные требования к уроку Глава 11 Деятельность на уроке: методы, формы и средства Учебная деятельность и проблема методов Фронтальные формы работы Самостоятельная деятельность учащихся Средства обучения Раздел 12 Предпосылки успешной деятельности учащихся на уроке Формирование мотивации учения Дифференциация обучения Психологический климат на уроке Организационный аспект деятельности учащихся на уроке Профилактика трудностей Глава 13 Контроль и оценка достижений учащихся Функции контроля Виды контроля Особенности новой шкалы оценивания Применение новой шкалы оценивания Контроль учащихся в контексте требований образовательных реформ Часть вторая СОВРЕМЕННОЕ УКРАИНСКИЕ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ Глава 14 Поиск системы Главные компоненты системы Функции компонентов структуры Крах системы и поиски Главного Идеала Восстановление духовного поля Глава 15 Человек в контексте традиционно христианского воспитания Человек как"творение природы\" Человек - творение Божие Человек в контексте задач современной украинской педагогики Глава 16 Вера и воспитание и развитие Главная проблема воспитания Вера как форма познания Христианская вера как предпосылка гармонии Главный предмет христианской веры Верующие,"неверующие"и атеисты"Не всякому духу верьте\" Педагогика в поисках духовности Эстетическое стремление как составляющая духовности Духовность и моральное мужниння человека Возрождение веры Глава 17 Системно-ценностный подход к определению содержания воспитания и развития Природа ценностей воспитания и развития опредмечивания ценностей Система ценностей и направления воспитания и развития Идеология в системе ценностей Кодекс ценностей воспитания и развития Кодекс ценностей современного украинского воспитания и развития Чистота и гармония ценностей в системе воспитания и развития СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ Глава 18 Моральный аспект содержания воспитания Возвращение морали Происхождение морали Трактовка морали Ценности нравственного воспитания Гуманизм Глава 19 Национально-патриотический аспект содержания воспитания Двусмысленность термина"национальное воспитание\" Нация и национальная идея Дух нации Ценности национально-патриотического воспитания Национализм, шовинизм и"интернационализм"- мировоззрение и чувства Патриотизм Процесс становления национального самосознания украинский воспитательный идеал Национальное как фактор воспитания украинских патриотическое воспитание и национальные меньшинства Глава 20 Гражданский (гражданский) аспект содержания воспитания Свобода как потребность и как обязанность гражданина Гражданское общество и государство Гражданское общество и социальный прогресс На пути к гармонии гражданского общества Гражданские стоимости в украинской традиции Базовые ценности современного гражданского общества Глава 21 Семейный аспект содержания воспитания Семья как элемент общественного организма О понятии семейного воспитания Двуединая природа семьи Некоторые традиционные особенности украинской семьи Ценностные основы украинской семьи Деградация семейной жизни и воспитания Возвращение к традициям Актуальные задачи современного семейного воспитания Глава 22 Валео-экологический аспект содержания воспитания Единство человека и природы Человек-\"потребитель Природы\" Человек и его собственное здоровье Виды здоровья Главные факторы ухода за здоровьем Физическая культура и здоровье Личная гигиена В поисках источников здоровья"Новая модель здоровья и болезни\" В новых принципов общения с Природой Природа - наставник человека СОДЕРЖАНИЕ РАЗВИТИЯ Глава 23 Концептуальные основы педагогики развития Самоопределение педагогике развития Развитие как предмет педагогики Этнопсихологический аспект развития человека Классификация ценностей развития Раздел 24 Ценности развития личности Життеспрямованисть и мотивация жизнедеятельности Факторы осознания и осмысления действия Факторы динамики и особенностей течения действия Периферийные специфические качества деятеля Глава 25 Характер как предмет педагогики развития"Характерология"- императив нового социального заказа Структура характера Ядро характера Периферия характера Становление характера: педагогическое трактовка Бесхарактерность ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ Глава 26 Новое педагогическое мышление От авторитаризма к партнерству Гуманизм в педагогике Миссия воспитатели Педагогическое общение Из арсенала традиционно христианских взглядов Факторы воспитания и развития Глава 27 Институты воспитания и развития Семья как главный институт воспитания и развития дошкольного и школа Роль Церкви в воспитании и развитии личности Раздел 28 Методы воспитания и развития Обучение ценностей Метод переориентации усилий воспитанника Метод приучування Убеждение и суггестия Одобрение и осуждение Раздел 29 Методы самовоспитания и саморазвития Самостоятельность деятельности Духовный саморазвитие Самовоспитание и саморазвитие на основе примера Преодоление препятствий и трудностей Развитие самодисциплины и самоопанування Половая сдержанность Моральный закалка характера Участие в благотворительной деятельности и жертвенность Раздел 30 Внешние факторы воспитания и развития Собственная деятельность воспитанника Игра Спорт Родной язык Украиноведение Искусство Средства массовой информации Общественная жизнь Литература
 
Следующая
 
Дисциплины
Банковское дело
БЖД
Бухучет и Аудит
География
Документоведение
Экология
Экономика
Этика и Эстетика
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Естествознание
Психология
Религиоведение
Риторика
РПС
Социология
Статистика
Страховое дело
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы