Навигация
Главная
 
Главная arrow Политэкономия arrow История экономики и экономической мысли - Юхименко ПИ
Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая

13 Единство теории и истории - отличительная черта курса

Изучение курса предусматривает переход от одного теоретико-методологического уровня - формаций но-цивилизационного - к другому, менее глубокого, но более конкретного Речь идет о познании и изучения на ровной ни моделей.

Модель - материальный или идеальный аналог, отражающий воспроизводит объект исследования и может дать о нем принципиально новую информацию

Метод экономического моделирования стал одним из важнейших методов экономической науки, в том числе историко-экономической Создание различных моделей в экономике было и остается чрезвычайно распространенным

формационно-цивилизационный подход, позитивный и нормативный составляющие экономической науки является удобной начальной точкой для классификации социально-экономических моделей Определяют два типа положительных моделе ей:

1) чистые (или идеального типа);

2) прикладные (реального типа)

Чистые модели рассматривают принципы или причины, которые регулируют отдельные явления и их эволюцию, например: принципы, по которым упорядочиваются стоимость и распределение доходов и переходы к стационарному состоянию (Д Д Рикардо) принципы становления, развития и эволюции капиталистического способа производства (К Маркс); мультипликатор ДЖМ Кейнсйнса.

Прикладные модели применяют принципы чистых моделей к конкретным ситуациям реального мира, что приводит к системе их объяснений, например способы (методы) регулирования уровня занятости в определенной края ини или регионе в соответствующий период время.

Для сочетание теории и истории полезно интегрировать чистые и прикладные модели с помощью двух понятий: идеальный тип и реальный тип

Модели идеального типа эквивалентны чистым моделям, которые являются средствами мышления для возможного овладения знанием о том, как отдельные объективно заданные факторы срабатывают в принципе Размер истинности, вт Тилен в этих знаниях, определяется вероятным соответствием между содержанием мыслей и при-чинно-следственными связями, объективно существующие модели идеального типа созданы с той целью, чтобы зьяс Уват суть причинно-следственных связей и выявить принципы, которые, возможно, срабатывают в отдельных сферах социально-экономического типа Переменные и параметры (например, уровне занятости и объемы инвес ной), заложенные в чистых моделях, и соотношения между ними, например мультипликаторы, также относятся к идеальному типу В широком смысле такие социологические, политические, правовые и исторические понят я, как капитализм, рабочий класс, парламентская демократия, правое (политическое) крыло, контракт, акционерное общество, средневековый город, средневековья - это идеальные типы С другой стороны, модели реал ьного типа - объяснительные схемы, в которых рассматриваются определенные ситуации и на которые влияет огромное количество причинно-следственных сил Схемы для объяснения последствий распределения или уровней занятости на основ и определенной совокупности принципов, скажем, классико-кейнсианской или неоклассической теории в отдельной стране или регионе, и будут моделями реального типа Согласно этому, понятие, например, вынужденного безроби ття во Франции принадлежит к реальному типго типу.

В отличие от положительных, нормативные модели отражают желаемое состояние экономических явлений и процессов Такие модели содержат характеристику гармоничного упорядочения элементов реального мира, например мо Одел полной занятости и справедливого распределения доходов, составляют главные социально-экономические составляющие общественного блага Нормативными, по мнению современных западных экономистов, является также конкуренция ты - неоклассические равновесные модели, представляющие модель Парето, - оптимальность и полной занятостить.

В знаменитой"споре о методе"К Менгер, отвечая немецким экономистам-историкам, особенно Г Ш мл л эру, раскрыл единство теории и истории, их взаимодополнения и взаимодействие Чистая теория р рассматривает вопрос на уровне принципов, т.е. фундаментальных причин, которые действуют в личной и общественной жизни Такие модели идеального типа помогают организовать исторические исследования с помощью моделей реального типа А К Менгер пытался толковать социальные явления как поведение индивидов, его, по мнению Г Бортиса, можно называть основателем методологического индивидуализмго індивідуалізму.

Важно сопоставить теоретические позиции Г Шмоллера и К Менгера относительно средств экономического познания Г Шмоллер выделил синтетический и аналитический способы познания, определял сильные и слабые стороны каждого в из них и обратил внимание на необходимость их сочетания По критерию объективности и надежности знания немецкий ученый придавал первенство аналитическом методу"Распределяя явление на небольшие и маленькие стекла доверие, он (человеческий разум - Авт) наблюдает за последними описывает, называет, классифицирует, используя индукцию и дедукцию, объясняет причины, из которых следует каждое явление, - отмечал Г Шмоллер - Резу льтаты этого методического, эмпирического изучения отдельных явлений оказываются одинаковыми для каждого исследователя, поскольку он применяет правильные приемы изучения, здесь нет никаких сомнений и колебаний"1 Пр оте потом ученый считал, что аналитический метод познания играет вспомогательную роль, а приоритетным является синтетический путь, ведущий к познанию эмпирических законов, которые характеризуют изменения хозяйственных форм и так называемые законы развития, раскрывающие причины, которые предопределяют порядок изменения явлений Общий вывод Г Шмоллера такой: изучение народного хозяйства становится собственно наукой, отделяясь как сам остийна часть от этики На основе познания отдельных частей она стремится давать предыдущие образы целого, выставлять идеалы и практические ученияхеали та практичні учення.

Неоклассические подходы выражаются во взглядах ведущего представителя австрийской школы К Менгера В противовес немецкой исторической школе, которая предоставляла абстрактному теоретическому анализу подчинено с значение по сравнению с эмпирическим изучением исторического опыта экономической деятельности, как основной задаче ученого-экономиста, представители австрийской школы отвергали подобное унижение научного абстрагирования К Менгер определил"отношение теоретических наук к практическим и обоих их к практике народного хозяйства"следующим образом:"теоретическое учение о народном хозяйстве должна представить нам по общую (родовую) сущность и общий (родовой) связь (законы) народнохозяйственных явлений, тогда как задача народнохозяйственной политики и финансовой науки заключается в потому, чтобы дать нам максимы, согласно в которым при определенных обстоятельствах можно лучше способствовать народному хозяйству и целесообразно организовать финансовое хозяйство Практика народного хозяйства предусматривает применение публичной властью практических наук о народном хозяйстве согласно особым условиям отдельных стран и народов"их країн і народів"1.

Важно применить положения о тесной взаимосвязи и взаимодействие различных частей общества, его подсистем, формационного и цивилизационного подходов к трактовке вопросов курса Общепризнанно что процесс производства знания не является полностью независимым от политических, экономических и других внешних факторов Однако существует ряд дискуссионных вопросов частности, можно считать мнение К Поппера о действии ци х"внерыночных"факторов временной и в долгосрочной перспективе такой, что исчезает, или она (действие) имеет в некотором смысле необратимый характер (влияет по типу path dependence, т.е. зависит от прошлого пути развития)? влены о науке как"чистое"производство объективного знания Т Кун сначала имел в виду"чистый"процесс роста знания, однако в"Дополнении 1969 года"признал значение доступа одной из конкурирующих нау ных групп к власти с целью устранения разногласий и установления собственного доминированиязбіжностей і встановлення власного домінування.

конце XIX в ДЖМ Кейнс отметил, что экономические теории нужно рассматривать не только по их абсолютной истинности или ложности, но и в отношении тех хозяйственных явлений, которые способствовали их возникновению, а а также и тех, возникновению которых способствовали эти теориирії.

Ученый выделил три главных направления взаимодействия экономической истории и экономических учений

1 Изучение распространенных в определенный период экономических теорий с целью выяснения действительных хозяйственных явлений определенного периода"Изучение теорий может открыть новые взгляды, из которых нужно рассматривать факты, - в считал ученый, - и дать новую руководящую нить для более глубокого понимания настоящего хода событий подій".

2 Раскрытие непосредственного влияния доминирующих в определенный период теорий на последующие дела"Процесс экономического развития контролируется и видоизменяется не только действующим в определенную эпоху законодательством, но и всем общественным строем и господствующим составом общественного мнения, - писал ДЖН Кейнс - Понятно, что все это находится под влиянием теорий и идей"4 Как убедительные примеры, ученый привел учения А Смита, зокре а о его влиянии на подготовку условий для торжества системы laisez faire и прямой и косвенный влияние произведений ТР Мальтуса на английский закон о бедных (1834 pпро бідних (1834 p.).

3 Взаимодействие теорий и фактов, почти постоянное обоснование теорий каждой конкретной эпохи, в крайнем случае частично, на предположениях, имеющих социальное применение к действительным условиям этой эпохи"Ни один писатель способен полностью освободиться от характерных воздействий своей страны и эпохи, и такое освобождение и нежелательное, - отмечал ученый - Отсюда следует, что нельзя хорошо понять теорий прошлого ого и правильно оценить степень их правильности, если не сравнивать их с теми явлениями действительности, на которые тогда обращали особое внимание и которые принимали участие в процессе формирования идей"я ідей"1.

Примеры, приведенные ДЖМ Кейнсом на подтверждение этой мысли, охватывали взгляды древних и средневековых мыслителей, меркантилистов, физиократов, основоположников английской классической политэконома ее А Смита и Д Рикардо на различные актуальные вопросы в свое времячасу.

Очевидно, что рассуждения ДЖМ Кейнса о связи и взаимодействия истории экономики и экономической мысли имели обще-методологический характер и не потеряли актуальности

привлечет внимание к специфике использования терминологии в интегральном курсе В свое время французский ученый М Блок писал:"Историк преимущественно получает свой словарь от самого предмета собственных с знаний Он берет его, когда он истрепался и поврежден в результате длительного использования, а вдобавок еще и с самого начала двусмысленный, как любая система выражения, не создана чисто согласованной трудо ю специалистовалістів".

исследователя, который использует такой"словарь\", ожидает две опасности: или навязывания собственной современной терминологии прошлом, или, наоборот, захват терминологии прошлого

"Документы стремятся навязать нам свою терминологию: если историк к ним прислушивается, он пишет каждый раз под диктовку прошлого, - указывал М Блок - Терминология, навязанная прошлом, непременно п приводит к его искажению, если целью (или просто результатом) является сведение категорий прошлого до наших, возвышенных для такого случая в уровень вечных касается таких этикеток является только один умный позиции я - их нужно устранять"сувати"3.

 
Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая
 
Дисциплины
Банковское дело
БЖД
Бухучет и Аудит
География
Документоведение
Экология
Экономика
Этика и Эстетика
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Естествознание
Психология
Религиоведение
Риторика
РПС
Социология
Статистика
Страховое дело
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы